Конспект интегрированной НОД по физической культуре

«Путешествие в лес к медведю»

Воспитатель: Чепурных Людмила Николаевна.

Тема: «Путешествие к медведю»

Возрастная группа: вторая младшая группа

Форма совместной деятельности: интегрированная НОД.

Форма организации: групповая.

Интеграция областей: «Физическое развитие», «Познавательное», «Художественно - эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Социально – коммуникативное развитие»,

Учебно-методический комплект:

1. Л.И. Пензулаева Физкультурные занятия с детьми 3-4 лет» -М: Мозаика-Синтез, 2013.
2. Интернет-ресурсы.

Средства:

• мультимедийные – презентация;
• музыкальные – произведения С.С.Прокофьева «Детский марш», музыка из мультфильма «Маша и медведь»
• оборудование – ИКТ, корзина с малиной, игрушка-медведь, две дуги, три обруча, шапочка для ребёнка в образе медведя.

Цель: Приучать детей ходить и бегать в колонне по одному, выполняя задания воспитателя: ходьба на носках, ходьба с высоким подъемом колен.

Задачи:

1. Обучающие задачи:

-Учить подлезать под дугу, опираясь на колени и ладони;

-упражнять в перепрыгивании на двух ногах из обруча в обруч.

1. Развивающие задачи:

-развивать внимание, координацию движений;

-формировать чувство уверенности в преодолении препятствий;

1. Воспитательные задачи:

-воспитывать умение внимательно слушать инструкции воспитателя и выполнять их;

-воспитывать интерес к совместной двигательной деятельности;

-вызвать у детей эмоциональный отклик на участие в игровом занятии

1 этап

Вводная часть

Дети входят в зал за воспитателями под музыку из мультфильма «Маша и медведь»

- Ребята, сегодня нам с вами предстоит путешествие. А к кому вы сейчас отгадаете.

Загадывает загадку: «Косолапый и большой,

Спит в берлоге он зимой.

Любит малину, любит мёд, Ну-ка, кто же, кто назовёт?»

А где живёт медведь?

А как называется дом у медведя? (Медведь живет в берлоге). А зачем туда пойдём? (высказывания детей)

Дорога в лес очень долгая, поэтому мы с вами пойдем по узкой лесной тропинке, все должны идти друг за другом, чтобы не отстать и не потеряться (обычная ходьба под музыку ½ круга).

- Ребята, внимательно смотрите под ножки, на дороге высокие кочки. Выпрямите спинки, руки на пояс. Высоко поднимайте колени, чтобы не споткнуться (½ круга)

- Ребята, а дальше дорога мокрая, чтобы не намочить ножки, все поднимайтесь на носочки, выпрямляете спинку, руки на поясе. Молодцы! Все справились с заданием, никто не намочил ножки. (½ круга).

Обычная ходьба (½ круга).

- Ребята, нам с вами надо поторопиться, давайте побежим бегом на носочках, помогайте себе руками (руки работают возле груди, ½ круга).

Обычная ходьба (½ круга).

Красиво встают в круг на ковре

2Этап

Основная часть

Общеразвивающие упражнения

Посмотрите, мы с вами пришли на лесную полянку. Что вы видите?

1. «Посмотрим по сторонам»

И.П.- ноги слегка расставлены, руки на поясе.

Поворот головой в сторону, вернуться в и.п. То же самое в другую сторону. Повторить 4 раза в каждую сторону.

1. «В лесу растут высокие деревья»

И.п. – ноги слегка расставлены, руки внизу. Поднять руки вверх, вернуться в и.п. Повторить 4-6 раз.

1. «Маленькие кустики»

И.п. – ноги слегка расставлены плеч, руки внизу. Присесть, ладошки положить на пол, вернуться в и. п. Повторить 4-6 раз.

1. «Дует ветер»

И.п. – стоя, руки на поясе.

Наклоны вправо и влево. Повторить 4 раза в каждую сторону.

1. «Нам весело в лесу»

И.п- ноги слегка расставлены, руки на поясе.

Прыжки на двух ногах с чередованием с ходьбой на месте.

Основные виды движений.

«Ползание с опорой на ладони и колени под дугой»

Ребята, посмотрите, наверное здесь прошел Медведь и повалил все деревья (дуги). Нам придется пролезать под ними. (Вызываю ребенка, он показывает как правильно пролезать – встать на колени ладони) Дети друг за другом выполняют задания.

- Давайте продолжим наш путь

Ходьба по кругу под музыку.

«Прыжки на двух ногах в обруч и из обруча».

- Посмотрите, ребята, какие большие лужи впереди (обручи). Нам надо через них перепрыгнуть, чтобы не намочить ноги. Прыгать будем на двух ногах, руки на поясе. (Прыжки на двух ногах из обруча в обруч, фронтально.) Молодцы! И эту трудную дорогу мы преодолели!

- Вот мы и добрались до берлоги Медведя. (Открываю покрывало – на стульчике сидит Медведь.)

Давайте поздороваемся с медведем. И расскажем мишке, что мы получили его письмо и принесли ему малины. Дети предлагают корзину с малиной.

Медведь благодарит за ягоды и предлагает поиграть в игру

Игра «У медведя во бору».

Медведь играет с детьми в игру.

Ребята медведь немного устал, он немного посидит, а медведем будет кто-нибудь из вас. Воспитатель с помощью считалки выбирает ребёнка-«медведя» и игра повторяется.

3этап Заключительная часть.

А теперь надо нам прощаться с мишкой. Что мы ему скажем? (до свидания). А теперь нам пора возвращаться в детский сад. Ходьба по кругу.

Вызвать у детей положительное отношение к результатам своей деятельности.

Отвечают на вопросы воспитателя

Обсуждают итоги своей деятельности, оценивают собственные результаты

Конспект совместной трудовой деятельности в старшей группе «Стирка кукольного белья».

Воспитатель: Чепурных Л.Н.

Тема: «Стирка кукольного белья»

Возрастная группа: старшая группа

Вид труда: хозяйственно-бытовой

Форма организации: подгрупповая.

Интеграция областей: «Физическое развитие», «Познавательное», «Художественно - эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Социально – коммуникативное развитие»,

Учебно-методический комплект:

1. Интернет-ресурсы.

Средства:

музыкальные –музыка из мультфильма «Маша и медведь»

оборудование – тазики, мыло, фартуки, клеёнка, напольная сушилка для белья, прищепки

Предварительная работа: с утра к детям приходит воспитатель ясельной группы и просит помочь постирать кукольное бельё.

Цель:

Уточнить и закрепить знания детей о правильных приёмах стирки кукольного белья.

Задачи:

1. Обучающие задачи:

-закреплять трудовые умения: намыливать, тереть, полоскать, расправлять, выжимать, вывешивать белье.

-формировать привычку поддерживать чистоту и порядок.

1. Развивающие задачи:

- развивать память, наглядно -действенное мышление, тактильные ощущения, зрительное и слуховое восприятие, внимание.

1. Воспитательные задачи:

-воспитывать ответственность за порученное дело, желание трудиться.

Мотив

Воспитатель предлагает к ней подойти

Воспитатель загадывает загадку:

Раз, два, три, четыре, пять –

Будем мы слова называть

Платье, брюки и колготки,

Юбку, кофточку, носочки.

Шарф и шапку не забудем –

Что же это скажем дружно.(одежда)

-А для кого нужна одежда?

-А что это за куклы? Как они оказались у нас в группе)

Цель.

-А почему вас попросили?

-А зачем надо стирать бельё?

Давайте снимем бельё с кукол, сложим его в тазик, а кукол пока положим на пелёнку в коляску.

Планирование

-Давайте вспомним, что нам для этого потребуется для работы?

-А теперь вспомним, как мы будем стирать? Прежде чем начать стирать посмотрите на воду. Какая она на ощупь? Что вы еще о ней скажите?

Если мы не сильно поболтаем рукой, то появятся пузырьки, но очень быстро исчезнут. А теперь приступим к стирке.

Трудовые действия

Наш девиз: « К труду готов, больше дела меньше слов!»

Дети приступают к стирке.

Напоминаю, что бельё надо тщательно прополоскать, что бы смыть мыло.

Даю советы, как правильно отжимать, что б вода текла в таз, а не в рукава.

- Постирали вещи дружно,

Их теперь развесить нужно.

Мы трудились, не устали,

Мы уже большие стали!

- Расправляем, встряхиваем и вешаем чистое белье на сушку, а что б оно не упало, чем прищепим его?

Вот как хорошо, посмотрите, сколько чистого белья висит. А потом, что необходимо сделать с высохшим бельем?(погладить)

Рефлексия

- Ребята, чем мы сегодня с вами занимались? Что вам больше всего понравилось?

- Ай да молодцы, как мы с вами потрудились хорошо

Воспитатель: Чепурных Л.Н.